SUBSECRETARIA
DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN
GENERAL DE
DESARROLLO
CURRICULAR
DIRECCIÓN
DE FORMACIÓN CONTINUA
TRAYECTOS
FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO
2012-20123
ASESOR: PROFESOR OMAR
OCIEL LABRA TREJO
METODOLOGÍAS PARA EL
APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
TRABAJO FINAL:
SITUACIÓN PROBLEMA DEL TEMA: LA POLÍTICA EXTERIOR Y EL CONTEXTO
INTERNACIONAL.
INTEGRANTES:
LILIANA MEDINA
ÁNGELES
JOSUÉ SIMÓN MARTÍNEZ
ÁNGELES
JUSTO SALVADOR PÉREZ AZPEITIA
GUSTAVO VARGAS VARGAS
SITUACIÓN PROBLEMA
BLOQUE IV. La Revolución Mexicana, la creación
de instituciones y desarrollo económico (1910-1982)
Tema: LA POLÍTICA EXTERIOR Y EL CONTEXTO
INTERNACIONAL.
SUBTEMAS:
México ante la
primera guerra mundial
La Guerra Civil Española
y los refugiados
La entrada de México a la Segunda Guerra
Mundial
Ingreso a organismos
internacionales
Efectos políticos de la
Guerra Fría y la Revolución Cubana
Política sobre migrantes
mexicanos.
Aprendizajes esperados: Que los alumnos y
alumnas expliquen la política
exterior de México ante acontecimientos internacionales.
Listado de preguntas provocadoras
·
¿Cómo
actuó el gobierno mexicano ante el estallido de la Segunda Guerra Mundial?
·
¿Cuáles
fueron las causas y consecuencias de la Guerra Civil Española?
·
¿Cuál
fue la postura del presidente Lázaro Cárdenas con relación a los refugiados
españoles?
·
¿Cuál
fue la participación de México en la Segunda Guerra Mundial?
·
¿Qué
postura presento México dentro de los Organismos Internacionales?
·
¿México
apoyo a Estados Unidos en la Guerra Fría y Revolución Cubana?
Conceptos centrales
·
Diplomacia
·
Guerra
civil
·
Revolución
·
Migrantes
·
Refugiado
·
Nazismo
·
Doctrina
Listado de documentos para su consulta del
tema
·
Gustavo
Iruegas. “Adiós a la neutralidad”, en La Jornada, Opinión, viernes 27 de
septiembre de 2007, versión electrónica. www.jornada.unam.mx/2007/04/27/index.php?section=opinion&article=023a2pol
·
Haim
Avni. Cárdenas, México y los refugiados: 1938-1949, Universidad Hebrea de
Jerusalén, disponible en: www.tau.ac.il/eial/_1avni.htm
Consignas, misiones, productos de trabajo,
Primera
sesión
Inicio.
·
Profesor
les explicara a los alumnos que durante estas seis sesiones de trabajo, elaboraran
una entrevista que grabaran en un video y en base a ésta realizaran dos narrativas
de acuerdo a su pregunta generadora del tema.
·
En
lluvia de ideas el maestro solicitará a los alumnos ¿qué conocen del tema y
subtemas sugerido?
Desarrollo.
·
Integración
de seis equipos homogéneos de trabajo
·
A cada equipo se le proporcionara una pregunta
provocadora.
·
Los
integrantes de los equipos buscarán información en las diferentes fuentes que
el profesor les proporciono, para responder las preguntas y en base a esa
información elaboren una entrevista y dos narrativas relacionada a su pregunta,
siempre tomando en cuenta la política exterior del gobierno mexicano de la
época.
Segunda
y tercera sesión
·
Los
integrantes de los equipos seguirán buscando información en las diferentes fuentes
que se les proporciono, para responder las preguntas y en base a esa información
integraran su entrevista y narrativa.
·
Los
equipos presentaran su entrevista por escrito al profesor para su análisis y
autorización; a continuación llevaran a cabo la grabación y posteriormente proyectarla a todo el grupo.,
·
Los
equipos elaboraran dos narrativas con base a la información de la entrevista, una
a favor y otra en contra de la política exterior del gobierno mexicano de la
época.
Cuarta
y quinta sesión
Cada equipo
proyectará su video de la entrevista y al término de esta, dos alumnos de cada
equipo narrarán y defenderán su postura a favor o en contra de la política
exterior del gobierno mexicano de la época,
Sexta sesión
Cierre
Los alumnos
realizaran un debate donde expliquen
la política exterior de nuestro país ante los acontecimientos internacionales
de la época
Evaluación:
Participación clara y
argumentada en el debate
Rubrica
|
indicador
|
Claramente
|
Escasamente
|
Aún no
|
|
Explica la participación de México en los
conflictos internacionales del siglo XX y sus efectos políticos y económicos
en nuestro país.
|
|
|
|
Video de la entrevista
Rubrica
|
indicador
|
Claramente
|
Escasamente
|
no
|
|
Los contenidos
son acorde al tema.
|
|
|
|
|
Se
escucha con claridad el contenido del video.
|
|
|
|
|
Existió
personificación de los personajes.
|
|
|
|
Narrativa
Rubrica
|
indicador
|
Claramente
|
Escasamente
|
no
|
|
Los contenidos
son acorde al tema
|
|
|
|
|
Dicción
|
|
|
|
|
Coherencia
|
|
|
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario